Uso de Redes Sociales en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Una de las herramientas con más impacto de la web 2.0, se corresponde con las redes sociales. Estas redes han optimizado la forma en que las organizaciones se comunican con sus clientes; creando canales bidireccionales, instantáneos, interactivos con una menor inversión en recursos.

 

Las redes sociales parecen un “invento” de hace pocos años. Sin embargo, su semilla para tan fulgurante éxito se plantó hace ya unos cuantos años. Online Schools resume a continuación la historia de los social media:

  • 1971: Se envía el primer mail. Los dos ordenadores protagonistas del envío estaban uno al lado del otro.
  • 1978: Se intercambian BBS (Bulletin Board Systems) a través de líneas telefónicas con otros usuarios.
  • 1978: La primeras copias de navegadores de internet se distribuyen a través de la plataforma Usenet.
  • 1994: Se funda GeoCities, una de las primeras redes sociales de internet tal y como hoy las conocemos. La idea era que los usuarios crearan sus propias páginas web y que las alojaran en determinados barrios según su contenido (Hollywood, Wallstreet, etc.).
  • 1995: TheGlobe.com da a sus usuarios la posibilidad de personalizar sus propias experiencias online publicando su propio contenido e interactuando con otras personas con intereses similares.
  • 1997: Se lanza AOL Instant Messenger.
  • 1997: Se inaugura la web Sixdegrees.com, que permite la creación de perfiles personales y el listado de amigos.
  • 2000: La “burbuja de internet” estalla.
  • 2002: Se lanza el portal Friendster, pionero en la conexión online de “amigos reales”. Alcanza los 3 millones de usuarios en sólo tres meses.
  • 2003: Se inaugura la web MySpace, concebida en un principio como un “clon” de Friendster. Creada por una empresa de marketing online, su primera versión fue codificada en apenas 10 días.
  • 2004: Se lanza Facebook, concebida originalmente como una plataforma para conectar a estudiantes universitarios. Su pistoletazo de salida tuvo lugar en la Universidad de Harvard y más de la mitad de sus 19.500 estudiantes se suscribieron a ella durante su primer mes de funcionamiento.
  • 2006: Se inaugura la red de microblogging Twitter.
  • 2008: Facebook adelanta a MySpace como red social líder en cuanto a visitantes únicos mensuales.
  • 2011: Facebook tiene 600 millones de usuarios repartidos por todo el mundo, MySpace 260 millones, Twitter 190 millones y Friendster apenas 90 millones.

 
 
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La expansión de las redes sociales, ha conllevado importantes cambios en todos los ámbitos de la sociedad, y entre los que más se han visto influidos se encuentra el ámbito educativo. Considerando que casi la totalidad del alumnado universitario y no universitario está inmerso en alguna red social. En este sentido, la nueva Estrategia Educativa, la llamada Educación 2.0, evolucionó del concepto de redes sociales a redes/comunidades de aprendizaje.

 

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Las comunidades de aprendizaje son conjuntos de individuos autónomos e independientes que trabajan colaborativamente para lograr un ideal común, beneficiándose bajo acciones que comprometen a todos sus integrantes hacia el enriquecimiento global. Su composición debe ser libre y democrática, autónoma e independiente, rompiendo con las estructuras escolares tradicionales. Los rasgos de estas comunidades de aprendizaje son: 1.- La inversión en la creatividad, imaginación e intelecto humano para la construcción de capital social, 2.- Un ambiente enriquecedor que promueva la cooperación mutua, el crecimiento personal y la unión de esfuerzos, 3.- La construcción social del conocimiento, logrando una colaboración centrada en el aprendizaje activo y social, 4.- Un aprendizaje compartido que fortalezca la experiencia colectiva a través del dialogo y la reflexión, 5.- Diferentes modos y necesidades de participación que promuevan prospectivas múltiples, 6.- La mejora del aprendizaje del estudiante como objetivo central, 7.- Tamaño reducido para la mejorar de la calidad educativa, evitando el abandono y el rezago escolar (Ponzanelli, 2015).

 

Si quieres conocer un poco más de estas redes de aprendizaje, te invito a consultar el siguiente material:

 

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Qué es la curación de contenidos

En términos resaltantes, la curación de contenidos consiste en:

  • Buscar, encontrar y seleccionar los contenidos e informaciones relevantes para distribuirlos de forma segmentada en una organización o colectivo.
  • Mejorar la capacidad de asimilación de información por parte de las empresas y evitar la saturación por exceso de información.
  • Crear un sistema que recopile y almacene información no efímera sobre un tema. Es importante que la información tenga validez en el tiempo y no caduque como ocurre con mucha de la información de los medios de comunicación.
  • Mantener un esfuerzo de búsqueda sistemático mantenido en el tiempo y centrado en un tema o varios temas de relevancia para la organización o persona.
  • Es filtrar información con un objetivo claro y bien definido.

En términos concisos podríamos adoptar la definición dada por Ortega (2011):

La curación de contenido se entiende como la capacidad por parte de un sistema o del ser humano de encontrar, organizar, filtrar y dotar de valor, relevancia, significatividad, en definitiva, de utilidad el contenido de un tema específico que procede de diversas fuentes”.

Un curador de contenidos será la persona que se encargará de recaudar, seleccionar y después publicar el contenido en línea para que luego el público lo consuma y lo asuma. El curador se desempeña como una persona capaz de organizar, filtrar y dotar de valor y utilidad cierto contenido específico, el curador de contenidos o content curator debe ser alguien que tenga conocimientos del sector, conozca a la audiencia a la que se dirige y experiencia trabajando en el medio online. En este punto se destaca que un curador de contenidos debe ser: sintético, proactivo, crítico, experto, empático, curioso.

Un buen curador también debe conocer cuáles son los modelos típicos para la curación de contenidos, por ejemplo Sánchez (2015) cita cinco modelos:

  • Agregación, consiste en reunir la información más relevante sobre un tema específico en una misma localización
  • Destilación, se trata de filtrar los contenidos e ir aplicando la técnicas de tamizado de la información para realizar un formato más simple, donde sólo las ideas más importantes son compartidas
  • Elevación, es la manera en la que la curación de contenidos identifica tendencias en pequeñas piezas de información compartidas Online
  • Mashup, consiste en la mezcla de contenidos curados para crear un nuevo punto de vista. Es la base del proceso creativo e indispensable para la innovación.
  • Y tenemos también la Cronología, en la que se busca establecer relaciones causa efecto. Se reúne información histórica organizada sobre la base de tiempo para mostrar la evolución de un tema en particular y se exponen las relaciones causa efecto para identificar patrones generando alertas tempranas.

Del mismo modo el curador deberá manejar los formatos más comunes en la curación de contenidos, por ejemplo: repositorios categorizados, informes sectoriales, boletines, estado del arte, análisis de publicaciones, entre otros.

En cuanto a las funciones, un curador de contenidos debe buscar aquella información relevante y de calidad para la audiencia, seleccionar los contenidos relevantes, organizarla para que sea más fácil navegar por ella, filtrarla detenidamente para quedarse con aquella que considere de valor, reconstruir la información ya compendiada y por último distribuir el contenido a la audiencia en un formato adecuado.

Finalmente se debe conocer que con la curación de contenidos se  ahorra tiempo y dinero respecto a la creación, si se logra una buena curación de contenidos se puede llegar a ser una referencia dentro del sector, también se aumentaría el número de publicaciones y por tanto la presencia en la web, pudiendo así alcanzar nuevo usuarios.

Curaduría digital de contenidos

Referencias:

Archanco P. (2014). Guía para crear una estrategia de curación de contenidos ganadora. Recuperado de: http://papelesdeinteligencia.com/como-crear-una-estrategia-de-curacion-de-contenidos/

Ortega S. (2011). Simplicidad, UX y curación de contenido. Recuperado de: http://www.sortega.com/blog/simplicidad-ux-y-curacion-de-contenido/

Sánchez P. (2015). Qué es la curación de contenidos. Recuperado de: http://marketing4ecommerce.net/que-es-la-curacion-de-contenidos/

Seo MobWeb. (2014).  Recuperado de:  http://seomobweb.com/cuales-son-los-mejores-formatos-para-compartir-contenidos-en-nuestra-estrategia-de-social-media/

Ready4Social. (2013). La herramienta de curación de contenidos para tus redes sociales.  http://www.ready4social.com/blog/curacion-de-contenidos.html

Buenas prácticas para el uso de las redes sociales en el contexto universitario

Considerando las crecientes posibilidades que ofrecen las redes sociales, día a día el son miles y miles las organizaciones que se suman a su uso a objeto de aumentar su impacto en el mundo digital, no obstante su uso masivo pocas son las organizaciones que las emplean con principios que regulen la calidad y la forma en que se muestra su contenido en la web social.

Tomando en cuenta la versatilidad de las redes sociales es necesario el uso de estrategias situadas que garanticen el impacto positivo de la organización en la comunidad virtual. El uso de determinada red dependerá del mensaje que se quiere posicionar, en el caso educativo este será  el de transmitir su oferta de formación académica, y otros servicios educativos, el resultados de sus investigaciones, su impacto en la sociedad y en la Gestión de Estado, conforme a esto el uso de Facebook, Twitter, Youtubem Instagram, Linkedin y blogs por parte de las instituciones educativas se ha incrementado vertiginosamente los últimos años, no obstante sea cual sea la red social se requiere la adopción de buenas prácticas para su uso, unas generales y otras específicas dependiendo de la característica de red, y tales prácticas dependerán a su vez del rol dentro de la red (community manager –gestores de la red- o participantes).

Buenas practicas Redes_Sociales (1)