Gestión de medios digitales

Web 2.0, Empresa 2.0 y Marketing 2.0

Con la aparición de la Web 2.0 son múltiples las herramientas que han revolucionado el modelo empresarial; consolidándose con ello la llamada Empresa 2.0, en la que se utilizan las herramientas de la web social como instrumentos complementarios de la publicidad convencional, todo en aras de lograr un buen posicionamiento en el mercado. Para esto,… Sigue leyendo Web 2.0, Empresa 2.0 y Marketing 2.0

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El enfoque por Competencias

El nuevo paradigma: la educación por “competencias”

Con el paso de los años, desde que la educación tomo su carácter formal, los paradigmas que se presentan como instrumento de apoyo al sistema educativo han evolucionado conforme a las necesidades de cada época en particular. En la actualidad bajo un mundo moderno, en el que prevalecen los procesos de comunicación activa entre los… Sigue leyendo El nuevo paradigma: la educación por “competencias”

Modelos instruccionales en la educación

La autorregulación, la metacognición y su implicación en la práctica docente

Uno de los principios educativos que garantiza el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje viene dado por el “aprender a aprender” que debe ser internalizado y adoptado por el alumno en su papel de aprendiz, en este proceso, el estudiante deberá considerar la metacognición y autorregulación del aprendizaje, como estrategias que son convenientes aplicar para el… Sigue leyendo La autorregulación, la metacognición y su implicación en la práctica docente

Inteligencia Emocional

Los entornos de aprendizaje y los elementos de la comunicación

El entorno de aprendizaje es un lugar, espacio, comunidad o sucesión de hechos que promueven el aprendizaje. Está compuesto por cuatro dimensiones: social, física, técnica y didáctica. En ocasiones, el entorno de aprendizaje se define como el espacio y las convenciones establecidas, pero es la dimensión didáctica la que convierte al entorno en un entorno… Sigue leyendo Los entornos de aprendizaje y los elementos de la comunicación

Enseñanza Situada

Estrategias de Enseñanza Situada

Desde una perspectiva socioconstructivista, la enseñanza situada puede definirse como aquella propuesta pedagógica que se diseña y estructura con la intención de promover aprendizajes situados, experienciales y auténticos en los alumnos, que les permita desarrollar habilidades y competencias muy similares o iguales a las que se encontrarán en situaciones de la vida cotidiana (con alumnos… Sigue leyendo Estrategias de Enseñanza Situada

Modelos instruccionales en la educación

El modelo de indagación, como un modelo instruccional en la educación

La indagación puede considerarse, en un sentido general, como un proceso de respuesta a preguntas y resolución de problemas basados en hechos y observaciones. Desde el punto de vista educativo, el modelo general de indagación es una estrategia diseñada para enseñar a los estudiantes cómo investigar problemas y responder preguntas basándose en hechos. En el… Sigue leyendo El modelo de indagación, como un modelo instruccional en la educación

Enseñanza Situada

Metacognición del aprendizaje

Uno de los principios de las estrategias que garantiza el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje viene dado por el “aprender a aprender” que debe ser internalizado y adoptado por el alumno en su papel de aprendiz. En este proceso, el estudiante deberá considerar la metacognición y autorregulación del aprendizaje, como saberes que son convenientes aplicar para… Sigue leyendo Metacognición del aprendizaje

Modelos instruccionales en la educación

El modelo inductivo, como un modelo instruccional en la educación

Tal como lo establecieron Eggen  y Kauchak  en el 2001; el modelo inductivo está fundado en los principios del constructivismo, una visión del aprendizaje que sostiene que los alumnos desarrollan su propia comprensión acerca del mundo, en lugar de obtenerla provista por otros (en la mayoría de los casos los docentes) de una forma previamente… Sigue leyendo El modelo inductivo, como un modelo instruccional en la educación